十種教育方式學生最反感

   教師如果采用學生反感的教育方式 ,必如逆水行舟 ,事倍功半 ,甚至事與 愿違 ,很難收到預期的教育效果。
   一是挖苦式 。如“你活在世上 ,根本就不知道有‘ 羞恥 9 二字。”這極易挫 傷學生的自尊心 ,學生雖敢怒不敢言 ,卻在心里或者小聲說:“就你知道。”
   二是諷刺式 。如“你的本事大得很哩! 可以競選美國總統 。可誰知你偏 要坐在這里當學生。”
   三是挑戰式 。如“ 咱倆今天就看一看 ,到底誰聽誰的?”這很容易擴大事 態 ,形成僵局 ,勢必使老師握蛇騎虎 ,進退兩難。
   四是告狀式 。如“走 ,找你家長去。”這實質是把矛盾上交 ,從而降低了教 師應有的威信 ,給以后的工作帶來更大的困難。
   五是比較式 。如“你和某某相比 ,都不如人家的腳后跟。”這容易使學生形 成逆反心理 ,甚至在學生中人為制造矛盾 ,影響學生的團結。
   六是預言式 。如“你這種學生 ,遲早要進監獄。”這最容易造成學生的對立 情緒 ,破罐子破摔 ,甚至恨你一輩子。
   七是武斷式 。如“ 不用調查 ,你倆吵架的根源一定在你身上。”或“ 不用 說 ,又是你干的。”這種主觀武斷 ,易使學生含冤受屈。
   八是驅逐式 。如“不聽話 ,你就滾回去 ,有你不多 ,沒你不少。”這極易使學 生賭氣出走 ,增加不安全因素 ,甚至造成學生流失。
   九是記賬式 。如“這筆賬 , 咱先記下 ,早晚要和你算清。”或“ 咱到鑒定的 時候再說。”這易使學生背上沉重的思想包袱 ,心有余悸 ,喪失前進的動力。
   十是排擠式 。如“ 同學們 ,這節課讓他搗得上不成了 ,我不上了 ,讓他給大 家上去。”這更易造成矛盾激化 ,事態擴大 ,把學生引入歧途。

   凡此種種 ,不一而足 ,這既違背了師德要求 ,也與教育科學相悖 ,更與“人 類靈魂的工程師”這一神圣的稱號相去甚遠 ,實質上是一種不負責任、缺乏愛 心的表現 。為人師者必須引以為戒。

(2014 -06 - 18 22:25:11)